تنفيذ منهج دراسي واحد
اعتبارًا من عام 2009 إلى عام 2016، نُقلت مسؤولية إدارة مخيمات اللاجئين إلى الحكومة في عام 2017، بعد أن كانت المفوضية تديرها سابقًا، بالشراكة مع المنظمات غير الحكومية، وذلك بعد موافقة الدول الأعضاء في الهيئة الحكومية الدولية المعنية بالتنمية (إيغاد) على إعلان جيبوتي بشأن تعليم اللاجئين والذي يضم جيبوتي.
حتى عام 2016، كانت المناهج الدراسية التي تدرس في مدارس اللاجئين مختلفة عن المناهج الوطنية. وفي قرية علي أدي، على سبيل المثال، كان يتم تدريس المنهج الكيني. ويعد هذا التحول تغييرًا كبيرًا في الطريقة التي يجري بها التعامل مع تعليم الأطفال اللاجئين في جيبوتي، بدعم من مشروع توسيع فرص التعلم.
ويتعلم الأطفال اللاجئون، مثل ماريا، نفس المنهج الذي يتبعه الشباب الجيبوتي من نفس العمر والمستوى التعليمي.
وباستثناء قرية اللاجئين المركزية، حيث تجري عملية التدريس باللغة العربية (تدرس اللغتين الإنجليزية والفرنسية كلغتين أجنبيتين)، فإن اختيار اللغة الإنجليزية كلغة التدريس له ما يبرره، من ناحية، وذلك من خلال حقيقة أن معظم اللاجئين يتحدثون اللغة الإنجليزية - الدول الناطقة (الصومال، إثيوبيا، إريتريا، كينيا).
تحسين ممارسات التدريس لتحقيق نتائج تعليمية أفضل
دعم المشروع التدريب المتخصص للمعلمين العاملين في مدارس اللاجئين.
بهدف تسهيل تدريس المنهج الوطني في هذه المدارس، أجرى المشروع عملية تمويل طباعة المواد المنقحة (الكتب المدرسية والأدلة والكتيبات المدرسية) وترجمة الكتب المدرسية والمناهج الدراسية.
بإمكان الطلاب اللاجئين الحصول على شهادات في نهاية دراستهم. حيث يساعد ذلك على التعرف على التعليم المدرسي الذي تلقوه ويمنح هؤلاء الطلاب الفرصة لأداء امتحان البكالوريا في جيبوتي في نهاية تعليمهم الثانوي.
ويقول مصطفى محمد محمود، وزير التعليم الوطني والتدريب المهني "ومن خلال هذا الالتزام، ندرك في الحقيقة أن التعليم عاملًا أساسيا في المساواة، وأنه يعزز التعايش السلمي بين المجتمعات."
وعلى الرغم من الجهود التي تبذلها الحكومة وشركاؤها، لا تزال الصعوبات قائمة.
فالحاجة إلى البنية التحتية المدرسية، على سبيل المثال، لا تزال كبيرة. حيث يؤكد هينوك يماني، مدير مدرسة كولمية الثانوية: "أن عدد الطلاب قد ارتفع بشكل مطرد منذ عام 2017. ونحن بحاجة إلى المزيد من الفصول الدراسية".
يضاف إلى ذلك صعوبة اندماج بعض الأطفال اللاجئين في بيئتهم الجديدة وفي فهم لغة التدريس، بالنسبة للقادمين من دول لم تكن اللغة الإنجليزية هي لغة التدريس فيها.
ومما لا شك فيه أن التزام الحكومة بدمج الأطفال اللاجئين مثل مارية في النظام الوطني سيسهم في تنمية جيبوتي وازدهارها.
وسيواصل البنك الدولي والشراكة العالمية للتعليم، بالتعاون مع شركائهما، مساعدة جيبوتي كما فعلت منذ انضمامها إلى الشراكة في عام 2006 في رحلتها نحو تحويل نظامها التعليمي، ويهدف ذلك إلى تمكين جميع الأطفال، سواء كانوا لاجئين أم لا، من ممارسة حقهم في الحصول على تعليم جيد بشكل كامل.
